Un ambiente de Aprendizaje es concebido como un entorno delimitado, estructurado y flexible en el cual ocurren relaciones de trabajo escolar. Es intencionado en cuanto propone nuevas alternativas de enseñanza, la aparición de un aprendizaje abierto, espontáneo y parte de una situación problema de la vida cotidiana.
Un AAT es el resultado de la trama entre disposiciones ambientales (organización de mobiliarios y otros elementos físicos), aprendizaje y agentes con una finalidad pedagógica: la estructuración cognitiva de los agentes inmersos en él.
Es un conjunto de relaciones que establece el hombre con cada uno de los elementos de un espacio de interacción y que dan como resultado su desequilibrio y crecimiento conceptual, actitudinal y procedimental, modificando sus estructuras precognitivas, cognitivas y metacognitivas en función del aprendizaje.
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Un AAT busca desarrollar Individuos con herramientas precognitivas, cognitiva y metacognitivas necesarias para potenciar sus capacidades deontológicas, pragmáticas, sociales-comunicativas y cognoscitivas que le permitan acceder, construir y transformar su base de conocimiento en pro de mejorar su calidad de vida[1].
Un AAT, un Ambiente de Aprendizaje para el área de Tecnología específicamente, propone desarrollar la capacidad para innovar y crear mejorando la calidad de vida, fomentando el aprendizaje significativo, autónomo y activo.
Para hablar de un diseño de Ambientes de Aprendizaje para
1) Los agentes: Conjunto de personas involucradas en el proceso de aprendizaje y las relaciones de carácter personal que se presentan en el ambiente y que permiten el desarrollo satisfactorio de las actividades, el alcance de los logros propuestos, así como, la construcción individual y colectiva de valores y conocimiento. Se debe tener en cuenta:
*La Autonomía
*El Reconocimiento
*La Comunicación
*La Justicia
2) El entorno: un ambiente hace referencia a un todo, un “todo” que envuelve al curso que se esté desarrollando, el espacio físico, la ubicación, el lugar etc., mientras que el entorno se diferencia de éste, puesto que es más interactivo, por ejemplo un foro.
3) La realimentación: Consiste en un análisis del trabajo realizado, elaborando una realimentación o mejoramiento de lo que se elaboró.
4) Las actividades Tecnológicas Escolares (ATE): Requiere de una organización espacial, dotación para el aprendizaje, disposición de los materiales a utilizar y organización para propósitos escolares. Incluye varios momentos: exploración de presaberes, invitación a la actividad, planteamiento de la situación problema, acción, evaluación y elaboración de un glosario.
5) La intencionalidad: La intencionalidad de un AAT se ve reflejada en los logros e indicadores de logros propuestos para una actividad.
Teniendo claro lo que pretende un Ambiente de Aprendizaje, ahondaremos ahora el tema de la incorporación de TICS (Tecnologías de la información y la comunicación), para esto es necesario una reflexión pedagógica en cuanto a los contenidos que se pretenden desarrollar en el aula, el espacio físico con el que se cuente, el tiempo, la organización en general y por último la flexibilidad en términos de la implementación de actividades con base en la solución de problemas, el desarrollo del pensamiento divergente y un cambio de actitud por parte de los recursos humanos con los que se vaya a trabajar.
Un ambiente de aprendizaje incorporando TICS no es suficiente con la sola presencia del computador en el aula, puesto que además se requiere de un cambio en la mentalidad de la planta docente y de los estudiantes, una mejora en el Proyecto Educativo Institucional del Colegio y por último y no menos importante un proceso intensivo de acompañamiento por parte de los agentes que estén inmersos en dicho proceso, así como una mejora en las estrategias educativas computarizadas a utilizar.
RIESGOS QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN DICHO PROCESO DE INCORPORACIÓN
Así como ésta incorporación de TICs en los Ambientes de Aprendizaje traen consigo cambios positivos a nivel del ser, el saber, el hacer, el convivir y en cuanto al ámbito comunicativo, también trae consigo algunos riesgos que se deben tomar para alcanzar un propósito, dentro de dichos riesgos encontramos:
- El rol del docente y del estudiante: es primordial puesto que de nada serviría contar con una infraestructura excelente y estudiantes dispuestos y abiertos al cambio si los docentes y/o viceversa se niegan a aceptar y a cambiar paradigmas.
- El uso inteligente de la tecnología, no se puede pretender que con la existencia del computador en el aula, desaparezcan las acciones educativas, para dar paso a la implementación de instrucciones y pasos a seguir. Es importante que se de una metodología y unas actividades adecuadas durante el proceso.
- A largo plazo o posterior a su uso, considerar que el aprendizaje solo es posible por medio de la utilización de TICS, pues en estos momentos se consideran una herramienta valiosa, pero no indispensable.
- Dependencia al uso de la Internet.
- Necesidad de implementar nuevos recursos físicos y posteriormente mantenerlos.
En últimas el uso de las TICS en ambientes de aprendizaje a futuro y no muy lejano, será como hablar en estos momentos del hecho de que una persona posea un computador con acceso a Internet o que en su defecto tenga un teléfono móvil.
